近日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的重要讲话中强调，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。习近平总书记的重要讲话站在政治、战略的高度强调了高校思想政治理论课在中国特色社会主义高校中的重要地位，并为新时期加强高校思想政治理论课建设提出了要求、指明了方向。

　　天津市委书记李鸿忠也曾多次强调，高等教育的“第一任务”是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，“第一教育”是理想信念教育，“第一学科”是马克思主义理论和中国特色社会主义理论，“第一课程”是立德树人，培养正确的世界观、价值观、人生观。要正确认识高等教育“第一任务”与“第一教育”“第一学科”“第一课程”的关系，把重心和最后落脚点放在学生身上。

　　高校思想政治理论课建设是一个复杂系统，涉及教学内容、教学方法、师资队伍等诸多方面。而学生成绩考核评价是其中最重要的环节，具有导向、调节、规范、激励等重要功能，传统考试方式存在诸多问题，如考试内容重复述，轻理解；考试评价重结果，轻过程；考试范围重书本，轻实践；考试形式重课堂，轻课外。这严重制约了考试环节引导、鞭策等功能的发挥，导致思想政治理论课针对性和实效性欠佳。

　　经过多年教学改革的理论和实践探索，我校牵住了学生考核评价这一思想政治理论课改革的“牛鼻子”，将“单一终结性量化考试”提升为“综合过程性考核评价”，取得了一定成效。

　　坚持“四统一”原则

　　1．坚持知识性考试和素质性考核统一的原则。摒弃传统的唯知识考试思维，解决考试与考核剥离的问题。坚持素质教育理念，在考查基础性知识的同时，更加注重对学生理论素养、情感态度、价值观念、行为表现等方面的评估和考核，实现了从单一考试到综合考核的升级。

　　2．坚持考核目标和教育目标统一的原则。摒弃传统的末端检验思维，解决考试与教学过程分离的问题。我校坚持目标导向理念，紧紧围绕考核目标处理课程重难点、恰当选用教学方法开展教学活动，将考核融入教学过程中，实现了考试和教学的目标同向而行。

　　3．坚持考核内容和自觉学习导向统一的原则。摒弃传统的应试思维，解决考试与学习错位的问题。坚持尊重学生主体性的理念，考核内容围绕考核目标设置，注重开放性、实践性，突出学生创新性思维的养成，以此激发学生学习的自觉性、积极性，实现了考试和学习深度贯通。

　　4．坚持考试改革和课程综合建设统一的原则。摒弃传统单一考试思维，解决考试改革和课程建设脱节的问题。坚持系统思维理念，以考试的目标定位机制、标准制定机制、结果检验机制、效果激励机制等方面改革为牵引，带动思想政治理论课的教学模式、教学内容、教学方法、话语转换等方面改革，实现了局部改革和整体建设融合。