党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想,是贯穿党和国家事业的主线,是做好各项工作的行动指南。学习宣传贯彻党的十九大精神是党校主业主责,是党校人的职责担当,党校应该在教学内容、教学方式和教学管理上下足功夫,党校教师在学习讲授党的十九大精神上应该比别人学得更深、更透,讲得更活、更准。

　　讲出逻辑来

　　要讲出党的十九大精神的理论逻辑和实践逻辑。

　　一是中国共产党历史使命的历史逻辑。从建党开始,新民主主义革命时期,到社会主义革命时期,到社会主义建设时期,到今天中国特色社会主义进入新时代,中国共产党的历史使命是什么?习近平总书记准确地概括为:为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴,这是我们党的初心和使命。在建党初期提出的最低纲领、最高纲领,与现在提的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想之间的逻辑关系是什么?这是必须要弄清楚的,把这个历史逻辑理解清楚后用于指导备课、授课。

　　二是共产党人以人民为中心的思想。要把这个思想作为方针政策、工作决策和个人行为价值标准讲深讲透讲活,形成理解、落实党和国家方针政策的价值链条和突出红线。

　　三是社会主义现代化分三步走的战略。邓小平同志提出建设社会主义现代化“三步走”战略,到现在建设社会主义现代化的两步安排,从1990年到2000年是建设小康社会,2000年到2020年是全面建成小康社会,2020年到2035年是基本建成社会主义现代化,2035年到本世纪中叶是建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。我们要讲清楚这“三步”之间的历史逻辑。

　　四是中国共产党革命建设各个时期的主题。马克思主义中国化怎样和当时的中国革命建设实践相结合,要解决什么样的问题,各个时期的主要矛盾是什么,这些都是要理解清楚的。马克思主义与中国革命建设实践的结合实际上是围绕问题来的。邓小平同志曾说过,发展起来以后我们面临的问题并不会比不发展少。我们今天面临的问题还很多,诸如“四大考验”、“四大危险”等党内的问题,发展不平衡、不充分等国内问题,地区矛盾冲突、动荡、涉及到对中国的责难等一系列国际问题。我们党是非常注重理论创新、理论建设的党,每个历史时期都在实践的基础上形成新的理论,并用这些理论来指导推动实践。毛泽东思想回答了怎样进行新民主主义革命和社会主义革命的问题。“三个代表”重要思想回答了建设一个什么样的党,怎样建设党的问题。科学发展观回答了为什么要发展,实现什么样的发展,怎么样来推进发展的问题。习近平新时代中国特色社会主义思想回答了坚持和发展什么样的中国特色社会主义,怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题。出现问题、回答问题,这是一条主线,也是一个历史发展逻辑,这是要讲清楚的。我们讲中国特色社会主义,只有深刻理解把握各个时期的历史发展逻辑,才能在讲课、备课中做到融会贯通,让学员学以致用。如何学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想?在中央党校学习期间,老师在讲授习近平新时代中国特色社会主义思想时,说为什么用习近平总书记名字来命名,他举了几个例子,我们都知道马克思主义是马克思和恩格斯共同创立的,为什么叫做马克思主义呢?对此,恩格斯曾经说明说,马克思在很多问题上确实比我们都要站得更高、看得更远。马克思可以说是天才,我们至多是能手,所以用马克思的名字来命名这个学说,是再恰当不过的了。这说明了在理论贡献上马克思不可替代的作用。党的十八大以来,我们解决了许多长期想解决而没有解决的难题,办成了许多过去想办而没有办成的大事,十八届六中全会确立了习近平总书记的核心地位,可见这是历史的选择,是时代的理论,我们要更加自觉增强“四个意识”。