自2010年教育规划纲要颁布后的5年来，我国职业教育在多个领域取得了突破和进展。一系列的数字代表着成绩——职业教育共培养了5000万名中高级技术技能人才，每年开展各类培训达到两亿人次，1.33万所职业院校开设了近千个专业、近30万个专业点，基本覆盖了国民经济建设的各个领域。

　　“营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”“职业教育既是教育，更是经济，还是民生”……伴随着中央领导同志一句句掷地有声的指示，职业教育展开了一幅前所未有的壮阔蓝图。

　　构建现代职业教育体系，打破人才培养“天花板”

　　从20年前只有2000平方米二层小楼、几百间震后简易房，3个专业、300多名学生、60多位教职工，发展到现在刚刚搬入占地1644亩的曹妃甸新校区，唐山工业职业技术学院院长田秀萍用自己的亲身经历展示着我国职业教育的飞速发展。

　　最令她骄傲的并不是硬件的提升，而是“软实力”的突飞猛进。“学院通过构筑高职院校、中职学校、国外应用技术大学、学院所属企业平台等相结合的现代职业教育体系，形成‘一套人马、多块牌子、交叉任职、资源共享’的内生性职教集团，探索中职、技校、高职、成人教育、国际应用大学本科的系统联合培养人才路径。”田秀萍表示。

　　到2020年建成现代职教体系，是2010年教育规划纲要提出的战略目标。在教育部等六部门制定的《现代职业教育体系建设规划》中，系统构建了从中职到研究生的培养体系，打破技术技能人才成长“天花板”。据此，各地纷纷进行试点探索，江苏、湖北、广西、甘肃等地在完善5年贯通培养的高等职业教育制度的基础上，进一步推进中职、高职、应用技术型本科教育分级培养或联合培养。