天津科技大学的“创客”胡祺栋只有18岁，正在读大一，最令他苦恼的不是怎样赚到钱，而是学业与创业能否兼得。

　　在6月28日的“发现双创之星”天津站活动中，胡祺栋对教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任张凤有提的问题就是，自己对政府出台的创业政策非常满意，但是对学业政策“不是特别满意”。他一周25节课，这样的学业压力下，创业跟学业就会产生冲突。

　　南开大学大二学生袁伟也有类似的苦恼。他告诉记者，自己有一门课因为有重要的创业调研和交流活动，连续三周都没有去上。到了考试周，一起创业的小伙伴们天天熬夜苦读。有的老师对此表示理解，希望他们课余时间能补补课。但从学分制度上，他希望创业实践能够得到认可，创业的学生能更好地分配精力。

　　“这个问题也是千万在校生关注的问题。”张凤有表示，创新创业人才的培养，是高等教育的新课题，让创客们的学业和创业互相促进发展，也是教育深化改革的一个题目。学业跟创业不是对立的，创业属于实践性的学习。教育部也要求学校把学生的创业实践成果、实践活动，通过学籍管理的办法转换为学分。“这个教育部有明确要求了，各个学校都在制定实施细则。”

　　天津大学研一学生贾佳佳反映，在高校，创业者是“另类”群体。有个同学想要创业，因为精力有限，想申请休学创业，遭到导师反对。张凤有表示，针对导师不理解的情况，可以向学校的就业指导中心反映，请他们帮忙跟导师做沟通工作。

　　张凤有强调，创新驱动关键是靠人才，这对高等教育也提出了新要求。学生要转变观念，教师的理念也要跟上时代潮流。