“清华牌”英才必须超越“千人一面”

　　有人认为，清华学生像一个模子刻的。这从侧面反映我们“求同”过多，“存异”不够。世界是丰富多彩的，社会是多样的，单一模式培养的人很难适应大环境。也就是说，我们不能只把学生培养成一种类型A，通过学得早一点、深一点、多一点，使之从A变成A+，而是要从A到X，培养多种类型的人，使学生在多样化的成长路径上各具特色。

　　2013年9月清华大学启动第24次教育工作讨论会，学校确定了“创新教育模式，激发学术志趣，提高培养质量”的主题。一年来，我们对“培养什么人、怎样培养人”的根本性问题进行思考和研讨，达成了广泛共识。随着讨论的深入和学校综合改革先行先试，这次研讨的问题远远超出了预定的内容，也凸显了这些问题的严峻性和解决它们的迫切性。清华大学过去人才培养的很多成功经验，深刻揭示了教育规律和人才成长规律，必须在今后长期坚持。但是，有的做法已经不能适应新的要求，必须改革；有的甚至成了制约办学质量进一步提高的障碍，则必须坚决摒弃。

　　价值取向比“干粮”“猎枪”更重要

　　习近平总书记指出，国无德不兴，人无德不立。这个德，从大的方面来说就是社会主义核心价值观，是个人追求要融入社会进步的主流。我们所要培养的学生，不能只贪图过舒舒服服的小日子，不能是“精致的利己主义者”，而必须是有抱负、有思想、有远见、有担当的时代英才。通过这次讨论会，我们提出了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式。清华有着“干粮”“猎枪”的比喻，明晰了知识和能力的关系，无须多讲。这里要重点探讨的是价值塑造，因为价值取向比“干粮”和“猎枪”更为重要，是造就“猎人”的关键所在。

　　要真正实现“三位一体”，特别是价值塑造的目标，需要有效的教育模式。为此，清华将着力推动三方面工作。