让我们先做一个小小的心理学实验：

　　在您身边做个调查：让只学过英语的中国学生分别看三句话：一句韩语，一句日语，一句中文。

　　通常，读到第一句韩语，可能就完全不知所云，因为几乎所有字母都是陌生的，其大脑一遇到这样的陌生的语言环境就会产生抑制，想"猜"都没有线索；而日语中因为混杂着很多自己熟悉的汉字，所以多数中国学生都可能猜出个大概意思；对于母语，在理解上肯定完全没有障碍。

　　这个实验说明大脑在一般阅读时的表现：

　　1、如果遇到完全陌生的环境，大脑直接遭遇挫折，理解彻底失败，大脑的抑制指数增长

　　2、有部份熟悉的词汇，大脑开始兴奋，"猜"成为一个很好的工具，帮助大脑完成"理解"。现代心理学研究证明，当陌生词汇能控制在10%左右（不超过20%），对于大脑学习这些新词汇很有帮助

　　3、遇到母语，理解无障碍，阅读完成后，大脑会产生小小的激励电波，大脑兴奋并继续阅读

　　这个实验生动地说明"语言环境"对大脑阅读理解所产生的影响，因而毫无疑问，词汇量就成为学习外语的重中之重！大量心理学实践证明，任何学习过程都一样，过多的挫折感会使孩子逐渐丧失兴趣甚至产生反感情绪，从而进入"恶性循环"，其症状是：越是反感、抵触，成绩就会越差，而成绩越差就越是反感、抵触！孩子一旦进入了这种"恶性循环"，往往不能自拔，以后的外语学习就很难再有起色。相反，如果能使用科学的激励来帮助孩子尽快度过枯燥的词汇关，孩子在阅读中就会体验到极大的成就感（即享受阅读的乐趣），每次的成就感积累起来就会形成兴趣，并带动阅读量的提高从而进一步产生语感（请注意"语感"这个词！语感的形成只可能依靠大量的阅读！），并全面引导孩子进入外语学习的"良性循环"：越是有兴趣，成绩就越好，成绩越好就越是有兴趣！

　　所以，尽快科学高效地度过"词汇关"就成为外语学习的关键！而这一关是绕不过的！