像往常一样，晚饭后王宇打开电视，新闻联播里正放着足球改革总体方案的消息。新闻里说到“允许足球特长生在升学录取时在一定范围内合理流动”时，妻子李玉放下手中正洗着的碗，从厨房探出头，“足球要跟升学挂钩了？”

　　可是，刚刚升入初一的儿子王子棋似乎对足球并不感兴趣。在选报社团的时候，他选了篮球社，一贯对儿子体育锻炼采取放任态度的王宇突然“警觉”了起来，最近一段时间有关校园足球的新闻时常见诸于报端，有关“足球将成为升学敲门砖”的流言也在家长圈里传播甚广。风言风语传久了，李玉自然心里起了嘀咕，她心里一直想问——

　　人人都要踢足球？

　　今年两会，全国政协委员、前世界篮坛明星姚明那句略带“醋意”的“我很嫉妒校园足球”，再次引爆了大家对校园足球的关注。

　　3月16日，中国足球改革总体方案出台，这份7500多字的方案，涉及校园足球的地方有17处之多，“全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所”，已经让家长们感到足球进校园的山雨欲来风满楼之势。

　　不过，大家更关心的还是方案中涉及到的“完善考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练。允许足球特长生在升学录取时在一定范围内合理流动。”足球是否会变成下一个“奥数”，校园足球到底是不是人人都踢足球，成为家长心中的疑惑。

　　“在某个阶段，是这样的。”教育部体卫艺司司长、中国足协副主席王登峰在近期接受中国教育报采访时透露，足球将成为中小学体育必修课，每个孩子都要学踢足球。“一个学生有一段时间要学足球，其他项目也要学。而在校园足球特色学校里面，学生除了基本的运动技能以外，要拿出一定的时间段来上足球课，比如现在小学每周4节体育课，初中高中每周3节体育课，校园足球特色学校每周至少有一节体育课应该教足球，非特色学校则不必每周一节足球课。”王登峰说。

　　不过，他也强调，“这并不是说所有孩子从头到尾学习足球。体育课标里供大家选择的运动项目有很多，篮球、足球、排球都要教；足球教学放在某一个学段里，或某个学期某一段时间，作为必修内容。”

　　近期有媒体报道山东省为了加强校园足球联赛，将暂停大学生篮球、排球联赛，尽管消息最后被“证伪”，但却折射出大家普遍的焦虑:

　　有了足球，还要不要篮球、排球等其他球？

　　对于这个问题，3月20日王登峰在江阴举行的全国青少年校园足球行政管理人员和校长第二期培训班回应了大家的质疑。

　　“并不是有了足球，就不要其他球了，校园足球只是推进学校体育改革的突破口，足球是先行先试的改革，很快会推广到其他运动项目上去。”

　　“人人踢足球”如果只是一阵风，一场雨，那么仍会存在“水过地皮湿”的情况。如何体制化，常态化，是“人人踢足球”面临的重要课题，在这方面，一些地方已经开始先行先试。

　　江阴市教育局体卫科长孔喜林说，我们现在推出了一校一球一操，男孩子们踢足球的时候，女孩子可以在一旁跳啦啦操助威。“江阴市76所中小学从2013年就基本做到‘一球一操（队）’，其中25所学校还成立了女子足球队，约有近十万中小学生参加了校园足球和校园啦啦操项目。”

　　眼下，人人参与、班班有份的“三级校园联赛”机制在江阴初步建立：班级利用早晨和课外体育活动的时间，积极开展以足球、啦啦操活动为主的训练游戏和小型比赛；学校组织校园足球和啦啦操比赛；市教育局组织校际足球联赛和啦啦操展示。孔喜林说：“这种'三级联赛'的模式，不仅给‘一校一球一操’项目的推广与普及带来源源动力，也使得校园体育得以常态化健康发展。”生龙活虎踢足球，活力四射跳“啦啦”已成为江阴的亮丽风景线。

　　坐落在一处拥挤的老旧居民区内的新合村小学，三面处于楼房的“包围”之中。校园面积不大，只有6000多平方米，是一所标准的“麻雀学校”。但学生却一点儿也不少，1036名学生八成以上来自进城务工人员家庭。

　　但就是在这个狭小的场地中，学校坚持49年，先后走出冯志刚、郑斌、雷腾龙等34名“国脚”。校园足球的春天一来，校长侯琳觉得自己这些年的努力没有白费，可是足球要踢下去，现实的困境仍然摆在那里：学校仅有一块梯形的人工草坪运动场地和一个风雨操场，“连跑道都没地儿划”。

　　校园足球来了，侯琳却想问——

　　球在哪里踢？

　　“因地制宜，先踢起来再说”，这是今年两会上财政部教科文司司长赵路给校园足球场地短缺开出的药方。

　　赵路说，要解决场地问题，一是要做好规划，二是要依托好现有的足球场地。他说：“足球场地要因地制宜，现在主要是先能踢起来，踢起来的场地不一定非得是标准化的。”

　　在新合村小学，走进学校，你会发现这里的孩子大多穿着球衣、球鞋来上学；课间活动，学生们涌向操场，大多在踢球嬉戏；甚至连课间操，老师和孩子们跳的也是自编的足球操；每个班级每周都有一节足球课，无论男生女生，都会踢上几脚。

　　校园场地虽然狭小，但新合村小学却把“小”足球踢成校园“大”文化。

　　郑州市金水区由于地处城市中心，大部分学校存在学生多、场地小的难题，为确保全体学生同时参与，很多学校想办法开发了多种活动项目。中国教育报记者在金桥小学看到，该校通过蛇形运球，“O”形踩球等方式，分上下午时段“错峰”训练，让全体学生都参与其中，足球运动开展得红红火火。“这样的活动既有趣味，又有运动量，孩子们很喜欢。”该校校长冯宇说。