学校和班主任围绕一定的主题，有计划、有组织地开展主题班会活动，是对学生进行学习教育、思想品德教育的有效形式。但笔者在走访调查中发现，有些学校组织和安排主题班会活动过于追求形式和数量，以致出现了主题过多经常引发撞车、活动过频引起师生埋怨的现象，有的学校不仅规划了一学年的总主题，而且还划分出每学期的大主题，具体又细化成每周的子主题；个别学校不仅要求周周有主题、班班有主题，甚至天天有主题，而且明令各班主任必须随时“插播”根据偶发事件而设计的问题性主题班会，围绕国际国内最新热点话题或大事件而设计时事性主题班会。总的看来，一些学校的主题班会活动虽然名目繁多，但其内容多交叉、重复，活动方式也较单一。

　　开展主题班会活动的目的无非是为了突出重点，强化效果，让学生利用有限的时间、精力尽可能好地受到智能、思想品德等多方面的教育。但主题班会开展得过多、过频、过滥，不仅难以达到理想的教育效果，还会产生一些不良影响。

　　一是造成浪费。每搞一个主题班会，都要有布置、有落实、有检查，要准备一套计划、总结，要安排一系列活动，因而必然会花费师生，尤其是学生的大量时间和精力，最终势必影响到学生的知识学习和其它方面的发展。

　　二是引发甚至助长形式主义歪风。主题过多、活动过滥，班主任和学生无力面面俱到，活动开展难以深入，最终也只能是走走过场，蜻蜓点水，应付了事。

　　三是导致学生逆反心理，拒绝接受教育。班会主题铺天盖地而来，常常造成学生对一个主题精神尚未吃透，另一个主题又接踵而至，甚至导致同时要招架几个主题的局面，致使学生不得不东一榔头西一棒子地草草应付。如此这般，学生参与班会活动的积极性和热情势必会降低，天长日久又难免使其心生厌恶之情，从而明里或暗里地抵制活动的开展，结果可想而知，预期的教育效果很大程度上只会化为泡影。

　　主题班会是做好学生工作所必需的，但主题只有“精打细算”才会产生实效。主题过多、活动过滥的结果只会导致“主题”不在、活动不“活”。因此学校应重视对主题班会活动的严谨规划和有效管理。确定班会主题在求“精”的基础上，更要切合学校实际尤其是学生的具体情况；而且主题要鲜明突出，具有很强的现实针对性。同时，学校和班主任还应力避学生一出问题就开主题班会的教育形式，一定要多策并举、形式活泼地去处理和解决问题，以免教育效果适得其反。

　　（江苏省宿迁中学）