不久前，《百家讲坛》主讲人、上海开放大学教授鲍鹏山在上海出席人文艺术论坛暨上南中学东校20周年校庆时，对中小学语文教材低幼化现象提出了批评。

　　“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”

　　“奶奶生病了，医生说要多晒太阳。可是，天总是阴沉沉的，太阳公公上哪儿去啦？小林连忙给太阳打电话：‘太阳公公，太阳公公，您在哪儿呀？奶奶要晒太阳，您快出来吧！’太阳公公说：‘小朋友，我在这儿呢。云遮住我了，出不来呀！’小林又给云打电话：‘云姑姑，云姑姑，奶奶要晒太阳，您请让一让吧！’‘风不吹，我让不开呀！’云姑姑回答。”

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　　我在郑州考察的时候，看到我们的语文书里尽是这样的文章，真是气不打一处来。我看到我的孩子在背诵这些文章时，就问他是谁让背的。

　　这样的文章缺少文化含量，顶多是学会几个汉字的书写而已，我不明白为什么要孩子们背诵并且要默写。

　　猴子、兔子、松鼠的尾巴什么样子，难道不是看一下就知道了吗？不能太低估孩子们的智商。这样的知识储存在脑子里，难道等到看到猴子、兔子、松鼠的时候，还会从背诵课文的记忆中寻找它们尾巴的形状吗？

　　这样的语文课，老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但是积累所得甚少。

　　南怀瑾先生曾说，读的书一辈子有用。而现在，小学一年级读过的作品，二年级就忘了。