把“慕课”的出现说成是“教育革命”、“冲击教育界的海啸”，这种说法是夸大了在线教育的作用，还是一种恰如其分的评价？

　　昨日，在华东师范大学举办的“十三五”期间大力促进教育公平高峰论坛上，围绕“慕课”引发了不小的争议。

　　“慕课”让教育更公平

　　国务院参事室参事、友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏昨天讲述了近两年来互联网给学校教育带来的巨变--

　　2013年，内蒙古清水河县二中学生的数学课，通过借助“慕课”，分享北京人大附中的教学资源。

　　在这所内蒙古的县中，数学教师会在上课前，把头一天录制好的北京人大附中数学课视频从头到尾看一遍，根据当地学生的知识水平，删除较难的部分。45分钟的一堂课剪辑成30分钟的视频，并在第二天课上放给学生们看。视频中，人大附中的数学教师提问时，清水河县二中的数学教师会按下暂停键，由班级同学回答，再对学生们进行指导点评……这样的上课方式，使得内蒙古的学生与人大附中学生共享名师名课资源，学生们的数学水平突飞猛进。一年后，这个班级学生数学平均分提高了20多分。同样的教学方式在广西百色地区的一所中学里开展，使得这个班级数学平均分提高了40多分。直至2014年9月份，类似的实验已经在全国18个省的130多个学校陆续展开。

　　同样的尝试也发生在高校中。在沈阳市的一所三本大学，学生们通过“慕课”与北京大学学生共享《大学生创业启蒙》一课，获得了徐小平、王强等知名创业者，以及大学生创业代表等的创业经验。一个学期后，这所三本大学的学生等不及毕业，就把学校的食堂承包下来，作为校内创业基地。一个个窗口变成了一家家小型创业公司，做餐馆、做保洁公司、小卖部、咖啡馆等生意逐渐红火起来。“学校里有1000多名学生在创业，4年训练下来，将是多么丰富的创业后备军。”如今，这堂课已经在全国100多所大学里同步上演。

　　“这些都是我们亲历的、已经发生的现实。”从2013年开始，汤敏还牵头到一些贫困地区的乡村学校开展互联网教育的尝试。

　　近日，在浙江经济较为落后的农村里出现了一家网店：通过一台计算机，当地的农民不但将农产品进行包装、销售到城市，还将城市里的产品引入了当地农村，形成了“电商扶贫”新模式。汤敏解释说，这样的模式将在全国农村进行推广，但前提是教会这些农民如何操作网站进行产品的包装和销售。“同样是通过'慕课'的方式，请村民们观看学习一个个微纪录片，学习如何开展这些业务。”

　　有感于“慕课”的巨大发展前景，汤敏还专门出版了一本著作，书名就叫《慕课革命》。在他看来，教育公平就是让每个人获得均等的教育机会，而“慕课”能满足任何人、在任何地方、任何时间学习到任何知识，提高了教育公平程度。