最近，又有人对上学、求知的结果赶到困惑了：花高价买学区房不一定能让子女一直学到获得博士学位，即便是有了博士学位，很可能照样找不到理想的工作，没有成就感和幸福感，照样买不起学区房……于是，质疑油然而生：知识是不是可以改变命运？

　　我们知道，“知识改变命运”是一个哲学命题，不完全是科学命题。前者的意思是，有知识的人较之无知识的人可以活得更理智、更自由，能更好地把握人生中出现的各种机遇；而后者则强调有了知识就有可能改变命运，将“有知识”作为改变命运的必要条件，但也从没确定知识是改变命运的“唯一条件”。从古至今，从中到外，在成功者、幸福者身上的明显标志之一，就是拥有知识。但是，他们究竟掌握了什么样的知识，是不是只是熟读书本、获得了博士学位，就具备了融入行业、融入社会、成就事业、走向成功最重要和唯一的资本？显然，这样认识问题是比较肤浅和草率的。

　　众所周知，即便在历史上获得进士抑或是状元者，也很难说各个都是真正的成功者。因为，验证或影响人们是否成功的复杂社会，对知识的要求绝不仅仅是拥有学富五车的书本知识。所以，中国古人早就强调在书本学习之外，还有“世事洞明皆学问，人情练达即文章”等一类更真实、更有用的知识，而对知识的把握绝不可囿于学历教育的影响，还需要在真实的生活中继续学习和历练。外国的学者也在不断地探讨，什么知识对于人类最有价值，什么能力可帮助人们成功。

　　一般而言，泛泛地谈“知识改变命运”只是一种导向，而每个人是否能够成功，要看其获得的知识是否能与自己的具体情况和内在的发展潜力相匹配。当然还有一个前提，就是我们如何看待命运的改变或所谓的成功。特别是在现代社会，多数人的所学很难像以往一生都与某一行业紧密地联系在一起，错位、转行等的现象越来越普遍，所以在大学所学的知识还主要是基础。20世纪80年代前后，联合国教科文组织曾陆续提出了一系列影响人们学习观念的思想，包括“学会生存”“学会学习”“学会关心”“学会创造”等。重在引导世人从以往只看重学历而忽略生存需求、自主发展、融入社会、有所作为和自我期待等的局限中解放出来，从根本上改变教育对人影响的目标与方式。