内容摘要：英国大学典型的以学生为中心的实践是牛津大学和剑桥大学的做法，即一对一的小型教学方式，一个学生对一位教师，有的时候是一位教师教两位学生，但是不超过两位学生。这样的教学模式让学生与教师有更亲密的沟通，教师先提出问题让学生自己去解决，然后在下一周时教师可以指出学生解决方法的不足，进一步指导学生调整方向，学生通过改进更好地解决问题，这就是一种实践型的教学方式。同时，企业在安排一定岗位后，会根据需要和对其的期待，在满足学校研究生资格的前提下，再提供两年在岗研究生学习的机会，让这些同学带着岗位任务和实践问题，边学习、边研究、边工作，学以致用，在促进企业发展的同时，也帮助学生更快速成长和发展。
关键词：学生;教育;大学;学习中心;教学;培养;教师;人工智能;课程;个性化
作者简介：
嘉宾：朱永新 全国政协常委、副秘书长
德拉蒙德·博恩 牛津大学副校长
席酉民 西交利物浦大学执行校长
谈哲敏 南京大学副校长
刘华东 中国石油大学（华东）副校长 吴志坚 美国内华达大学数学科学系主任
主持人：光明日报记者 王庆环
编者按
国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》，提出要深化本科教育教学改革，推行“以学生为中心”的启发式、合作式、参与式和研讨式学习方式，加强个性化培养。显然，在国家相关政策的鼓励下，大学教育从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变必将迎来新的突破。近日，光明日报教育研究中心与西交利物浦大学、教育部高等教育国际化示范区国际化研究中心共同主办2017第二届高等教育创新年会暨第四届慧湖高教国际化论坛，与会者立足当下高等教育面临根本性变革的时代，共同探讨如何通过创新“构建以学生为中心的育人体系”，建设符合未来社会需求的大学教育。
“建设符合未来社会需求的大学教育”是高等教育必须思考的大问题。与会学者认为，随着互联网、知识经济、全球化和人工智能的不断发展，高等教育必须根据未来社会对大学的需求，通过根本性变革构建“以学生和学习为中心”的大学育人体系，转变自工业革命以来盛行的以教师为中心、统一学习和知识导向的教育模式，转而建立一种学生为中心、个性化、情境建构式的人才培养体系，以培养学生的持续学习能力、知识整合和应用能力、变革管理能力、跨文化领导力。在未来，大学必须更加关注学生的学习，为学生的学习提供更系统更个性化的支持。这要求大学从象牙塔转变为学生可以终身学习的中心，为有需求的人士提供融合专业与行业、学校与社会、学习与实践的融合式教育。
●全球化、网络化、人工智能迅猛来袭
所有人必须思考，大学教育的价值到底在哪里
朱永新：现在的学校教育制度，从幼儿园到大学，从普通教育到职业教育，都是现代大工业时代的产物。工业时代强调的是效率、秩序、整齐划一，但是，当社会发展高度信息化，现代教育如何真正的适应一个高度信息化、智能化、个性化的时代？
